Ορἰστε το κείμενο και η φωτογραφία με cut and paste από το μπλογκ "Ζούγκλα" σε περίπτωση που δεν εμφανίζεται ο σύνδεσμος είτε από τεχνικό πρόβλημα (μάλλον απίθανο) είτε από "ψαλίδι", διότι αφήστε τώρα που λένε ότι "γράφουν μόνο αναγνώστες χωρίς την επιμέλεια ή...φροντίδα δημοσιογράφων". Ναι, καλά... Και διαχειριστής υπάρχει και συντάκτης υπάρχει και ο καθένας δεν μπορεί να γράψει ό,τι θέλει και δεν αναρτούνται όλες οι αναρτήσεις ελεύθερα και αφήστε τι λένε ότι το μπλογκ "Ζούγκλα" δεν κάνει λογοκρισία από δημοσιογράφους. Φαίνεται ότι πέσανε μερικά τηλέφωνα αρκετά για να κλείσουν το στόμα των κατά τα άλλα..."μαχητικών" δημοσιογράφων...
"Παιδεία Ομογενών Αμερικής ώρα μηδέν: Τσαρλατανισμός, φασισμός, αθελληνισμός, οικουμενισμός, μασονία!!!"
"O τσαρλατάνος Γιάννης Ευθυμιόπουλος και η Λαίδη Σούλα-Πετούλα Ρούφιξτον-Ευθυμιοπούλου: από φυσικός έγινε με μέσο υπεύθυνος ελληνικής παιδείας των ομογενών και σειράς βιβλίων ελληνικής γλώσσας και έκανε την αγράμματη γυναίκα του διευθύντρια ελληνικού σχολείου!!!"
ή
"Η ελληνική Παιδεία Αμερικής σε ομηρία!!! Ενωμένοι κόντρα στο καθεστώς Ευθυμιόπουλου!!!"
του Λουκά Σοφιανού
Πρώτη καταχώρηση: Τετάρτη, 4 Σεπτεμβρίου 2013, 11:31
Μετά το σκάνδαλο Χρονόπουλου με τα πλαστά πτυχία, το πανελλήνιο άρχισε να συνειδητοποιεί ότι υπάρχουν αναρίθμητοι Χρονόπουλοι ανάμεσα μας! Η ρήση "ό,τι δηλώσεις είσαι" είναι βαθιά αποτυπωμένη στο ελληνικό DNA. Χρονόπουλοι όμως δεν υπάρχουν μόνο στην Ελλάδα, αλλά και σε όλο το κόσμο. Μπορεί η Ελλάδα να εισάγει προϊόντα αντί να εξάγει, από ψώνια και απατεώνες όμως, μάλλον είναι πρώτη στις εξαγωγές! Ένα παράδειγμα -προς αποφυγήν φυσικά-είναι αυτό του Γιάννη Ευθυμιόπουλου, που απαιτεί μάλιστα να αποκαλείται και "Δρ. Ευθυμιόπουλος"!
Το διδακτορικό του όμως στη φυσική από το Α.Π.Θ. (Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης) δεν έχει καμία σχέση με το αντικείμενο στο οποίο διορίστηκε. Είναι βεβαίως γνωστό πως μερικοί αποκτούν διδακτορικά και μεταπτυχιακά από τα ελληνικά πανεπιστήμια, στα οποία το μέσο και η οικογενειοκρατία καλά κρατεί. Όλοι γνωρίζουν ότι ο ρόλος του διευθυντού παιδείας της Αρχιεπισκοπής Αμερικής είναι να διασφαλίσει την εύρυθμη λειτουργία, οργάνωση και εξάπλωση, αλλά και διατήρηση των ελληνικών σχολείων στην επικράτεια της Αρχιεπισκοπής Αμερικής που δεν είναι μόνο οι Η.Π.Α., αλλά και ο Καναδάς, η Νότιος και Κεντρική Αμερική και τα νησιά του Ατλαντικού! Πρόκειται λοιπόν για μια θέση θεματοφύλακα των ελληνικών γραμμάτων και των ιερών και οσίων της φυλής μας και όχι απλώς μια θέση που αφορά την επιμέλεια βιβλίων για τα ελληνικά ως ξένη γλώσσα. Η απάτη του Ευθυμιόπουλου έγκειται στο ότι σε πολλούς γονείς, και όχι μόνο, λέει ψέματα ότι είναι φιλόλογος για μια θέση που δεν απαιτεί απλώς να είναι κανείς φιλόλογος, αλλά και γλωσσολόγος ενώ εκείνος είναι απλώς ένας φυσικός που τόσα χρόνια που έχει να ασχοληθεί με τη φυσική, σίγουρα θα έχει ξεχάσει και αυτό το αντικείμενο! Κρύβεται πίσω από το μεταπτυχιακό που έχει κάνει στη ΣΕΛΜΕ (Σχολή Επιμόρφωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης) στην Ελλάδα, που όμως αν και παιδαγωγικά, ήταν στη διδακτική της φυσικής. Εκείνος λοιπόν λέει «δε βαριέσαι, παιδαγωγικά σπούδασα, άρα μπορώ να είμαι και διευθυντής παιδείας της Αρχιεπισκοπής!»
Κι όμως, ο Ευθυμιόπουλος, όχι μόνο δεν ενδιαφέρθηκε για τη διατήρηση του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας, αλλά στη θητεία του έκλεισαν πάνω από τέσσερα σχολεία μόνο στη Νέα Υόρκη, χώρια σε άλλες πολιτείες της Αμερικής! Το μόνο που ενδιαφέρθηκε να κάνει ήταν να προωθήσει τα δικά του βιβλία που δεν έγραψε καν ο ίδιος αφού, άλλωστε δεν είχε και τις απαραίτητες γνώσεις. Έχει απλώς μια συγγραφική ομάδα από χαμηλόμισθα τσιράκια που εκμεταλλεύεται και τους οποίους πήρε από το πουθενά και τους έκανε συγγραφείς εν μία νυκτί, επομένως τον υπακούουν πιστά, παρά την όλη εκμετάλλευση. Ποιό είναι το συγγραφικό και ερευνητικό έργο αυτού του κυρίου πέρα από τα κακογραμμένα βιβλία της συγγραφικής του ομάδας η οποία κάνει όλη τη δουλειά ενώ εκείνος απλώς υπογράφει το όλο πόνημα και εισπράττει τα κονδύλια και τις δωρεές; Σε ποια πανεπιστήμια δίδαδαξε γλωσσοδιδακτική και μάλλιστα την διδακτική των ελληνικών ως δεύτερη γλώσσα; Μήπως δίδαξε περιστασιακά φυσική σε μερικά πανεπιστήμια προ αμνημονεύτων ετών; Μήπως η τελευταία φορά που ήταν σε σχολική τάξη με μαθητές-και μιλάω για μαθητές, όχι για φοιτητές-ήταν πριν 40 περίπου χρόνια στην Ελλάδα-όχι στην Αμερική, έχει σημασία αυτό-και μάλιστα ως φυσικός; Όποιος κοιτάξει το βιογραφικό του και ρωτήσει άτομα που τον γνωρίζουν καλά, αυτό θα συμπεράνει. Και έχει και την απαίτηση τις απηρχαιομένες δασκαλοκεντρικές μεθόδους διδασκαλίας που εφήρμοζε πριν από 40-50 χρόνια να τις διαιωνίζει στις σημερινές τάξεις διδασκαλίας και μάλιστα σε παιδιά του εξωτερικού που προφανώς έχουν πολύ διαφορετικές αντιλήψεις και συνήθειες από αυτές των παιδιών της Ελλλάδας! Άλλο εκπαιδευτικό σύστημα εκεί, άλλο εδώ! Άλλη κοινωνία στην Ελλάδα, άλλη εδώ στην Αμερική! Ο άνθρωπος αυτός δεν έχει την παραμικρή ιδέα ποιες είναι οι ανάγκες των μικρών μαθητών. Και τα βιβλία του το αποδεικνύουν περίτρανα!
Τα βιβλία του όχι μόνο θεωρούνται από πολλούς γονείς, μαζί και εμένα, ακατάλληλα για τα παιδιά μας, αλλά επιπλέον είναι γραμμένα και πλήρως εικονογραφημένα με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι τόσο εύκολα που στην ουσία το δυσκολότερο βιβλίο από τη σειρά να φτάνει μέχρι τις πρώτες τάξεις του δημοτικού! Πρόκειται για ένα φτηνό τέχνασμα του μάρκετινγκ. Πλασάρει ένα εύχρηστο "προϊόν" που οδηγεί στην κατανάλωση, είναι όμως χαμηλής ποιότητας και συχνά βλαβερό. Όμως εδώ μιλάμε για διδακτικά βιβλία, δεν μιλάμε για υλικά αγαθά. Αυτή η νοοτροπία της τυποποίησης τύπου "φαστ φουντ" με στόχο την ποσότητα και με τίμημα την χαμηλή ποιότητα είναι εγκληματικό, ανήθικο, αντιδεοντολογικό και απαράδεκτο να συμβαίνει στο χώρο της παιδείας! Όμως δεν σκέφτηκε ότι το μυστικό για να γίνουν τα βιβλία του αποδεκτά και αρεστά από παιδιά και γονείς δεν είναι το να είναι εύκολα, αλλά το να είναι κατάλληλα. Τα μεγαλύτερα παιδιά ή και τα μικρότερα, αλλά προχωρημένα, βρίσκουν τα βιβλία του υπερβολικά εύκολα, με αποτέλεσμα να αισθάνονται υποτιμημένα και αδικημένα, λες και τα άφησαν στην ίδια τάξη ή ότι τα βιβλία αυτά υποτιμούν την νοημοσύνη τους και έτσι αντιδρούν πολλές φορές πολύ άσχημα και στους γονείς και στους δασκάλους. Ακόμα και τα παιδιά που δεν αντιδρούν και νομίζουν ότι έμαθαν με αυτά τα βιβλία, αν κάνουν κάποιο επαναληπτικό τεστ, τότε αποδεικνύεται ότι η γνώση τους βάσει των συγκεκριμένων βιβλίων είναι επιφανειακή και σε πολλά σημεία εσφαλμένη, αφού η ορθογραφία και οι γραμματικοί κανόνες στα βιβλία αυτά δεν έχουν συνέπεια. Αλλού χρησιμοποιείται η μία μέθοδος, αλλού η άλλη. Έτσι το παιδί μπερδεύεται και ξεχνά και αυτά που έμαθε. Καμιά φορά μπερδεύεται και ο ίδιος ο δάσκαλος ή ο γονιός που διαβάζει το παιδί στο σπίτι και δεν ξέρει τι γραμμή να ακολουθήσει. Όποια γραμμή και να ακολουθήσει, πάλι θα συγκρουστεί με τον Ευθυμιόπουλο, αφού τελικά ούτε και αυτός ξέρει τι θέλει! Για παράδειγμα, αλλού οι ερωτηματικές αντωνυμίες τονίζονται (π.χ. "τί", στη φράση "τί κάνεις;"), αλλού όχι. Αλλού το κρεβάτι με δύο "β", αλλού με ένα, αλλού ο "Μανώλης" είναι με "ο", αλλού με "ω". Χώρια οι κοτσάνες, όπως η κατακρεούργηση της κλητικής: π.χ. αντί για "γλάρε", γράφει "γλάρο". Άστε πια τα τυπογραφικά, αλλά και τα παιδαγωγικά λάθη, αφού η διατύπωση ερωτήσεων και ασκήσεων πρέπει να γίνεται ανάλογα με την ηλικία του παιδιού και το γλωσσικό του επίπεδο, ανάλογα με τη μεθοδολογία και τυπολογία των ερωτήσεων και ασκήσεων, κτλ). Δεν είναι τυχαίο που το δεύτερο τεύχος του πρώτου επιπέδου κατέληξε στο τυπογραφείο για να διορθωθεί και να επανεκδοθεί.
Ας αποφασίσει επιτέλους τι μέθοδο και τι θεωρία/ιδεολογία συμμερίζεται. Εδώ φαίνεται ότι υπάρχει κακή συννενόηση στην όλη συγγραφική ομάδα. Ο καθένας έχει την δική του άποψη και γράφει τα δικά του χωρίς να υπάρχει σωστή συνενόηση και συμφωνία στη γραμμή που θα ακολουθήσουν από κοινού. Ο καθένας αναλαμβάνει ένα μάθημα, μια ενότητα, ένα κεφάλαιο ή ένα βιβλίο, γράφει τα δικά του, γίνεται πρόχειρος έλεγχος και έτσι το τελικό αποτέλεσμα δεν είναι ενιαίο και ομοιόμορφο, αλλά αντιφατικό και γεμάτο ασυνέπειες και λάθη. Εδώ φαίνεται η έλλειψη οργάνωσης και διοικητικών και συντονιστικών ικανοτήτων, η αδιαφορία, η προχειρότητα, η πνευματική και επιστημονική ανωριμότητα, η έλλειψη επαγγελματισμού, επιστημοσύνης και επιστημονικής συνείδησης, η ευθυνοφοβία και η οκνηρία του Ευθυμιόπουλου. Αποσκοπεί μόνο στην εξουσία και το εύκολο χρήμα εις βάρος των παιδιών και του ελληνισμού.
Ο Ευθυμιόπουλος χρησιμοποιεί το πρόσχημα ότι τα βιβλία του ακολουθούν το σύστημα γλωσσικών επιπέδων, όμως πολλά από τα βιβλία αυτά είναι στην ουσία τεύχη του ίδιου επιπέδου. Στην ουσία, η σειρά των βιβλίων του «Τα Ελληνικά μου» φτάνει μόνο μέχρι το...Δεύτερο Επίπεδο! Σύμφωνα με τις διεθνείς προδιαγραφές που εφαρμόζονται και εδώ στην Αμερική και στη Ευρώπη και στην Ελλάδα και παντού, τα γλωσσικά επίπεδα, ως γνωστόν, είναι έξι!!! Τι θα γίνει λοιπόν; Θα περιμένουμε να γράψει και για τα υπόλοιπα επίπεδα; Μέχρι τότε τα παιδιά μας θα έχουν πάει φαντάροι!!! Κι όμως υποχρεώνει σχολεία και εκπαιδευτικούς να διδάσκουν μόνο τα βιβλία του! Σημειοτέον ότι τα βιβλία για το νηπιαγωγείο μόλις κυκλοφόρησαν και δεν είναι δωρεάν! Επομένως, αντιλαμβάνεται κανείς ότι τόσα χρόνια τα παιδιά όλων των τάξεων και ηλικιών αναγκάζονταν να κάνουν βιβλία που περιορίζονταν μόνο για συγκεκριμένες τάξεις και επίπεδα, μόνο και μόνο επειδή δεν πρόλαβε αυτός και η ομάδα του να γράψουν και για άλλες τάξεις/επίπεδα!!! Εκείνος όμως επέβαλλε παρόλα αυτά τα βιβλία του με συνεχείς επιθεωρήσεις και με τυραννική συμπεριφορά απέναντι σε δασκάλους, διευθυντές σχολείων και γονείς που αντιδρούσαν στην καταπίεση και τις φασιστικές και αυταρχικές του μεθοδεύσεις! Μην περιμένετε βέβαια να το παραδεχτεί ούτε να βγάλει επίσημη σχετική εγκύκλιο. Όλα γίνονται κεκλεισμένων των θηρών και μακριά από τα μικρόφωνα των δημοσιογράφων. Έτσι τα παιδιά είναι ο μεγάλος ηττημένος, τα θύματα της όλης υπόθεσης, γιατί και γράμματα δεν μαθαίνουν και αποκτούν και μια λάθος αντίληψη για τα ελληνικά, ότι πρόκειται απλώς για μια ξερή ξένη γλώσσα και όχι τη γλώσσα των γονιών τους και των προγόνων τους! Μαθαίνοντας μόνο από τα βιβλία του, στερούνται την δυνατότητα να αποκτήσουν τις γνωσιακές, κοινωνικές, αλλά και συαισθηματικές βάσεις για να διαμορφώσουν σταδιακά μια ενιαία ελληνική συνείδηση. Επίσης, τα βιβλία του, έτσι όπως είναι γραμμένα, δεν μπορούν να διδακτούν με τη σύγχρονη μαθητοκεντρική μέθοδο και με την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, δηλαδή με τα παιδιά σε διαφορετικές ομάδες μέσα στην ίδια τάξη, καθώς το κάθε παιδί μπορεί να έχει διαφορετικό γλωσσικό επίπεδο και διαφορετικές ανάγκες.
Του ξεφεύγει συχνά και ταυτίζει τα επίπεδα με τις τάξεις. Άρα φαίνεται η αδιαφάνεια αυτού και της συγγραφικής του ομάδας που αποτελείται από τυχάρπαστα και άγνωστα τσιράκια αμφιβόλου καταρτήσεως και μορφώσεως. Προκειμένου να προωθήσει τα βιβλία του, έχει φτάσει σε σημείο να απαγορεύει από δασκάλους και διευθυντές να αγοράσουν τα βιβλία του Παπαλοϊζου και συχνά επικαλείται και το δέλεαρ ότι τάχατες είναι δωρεάν τα βιβλία του. Όχι φυσικά τα νέα βιβλία του νηπιαγωγείου που κάνουν $25 το ένα! Μάλλιστα, είναι τόσο μικροπρεπής που μέχρι και στα σεμινάρια του έχει αφήσει αιχμές εναντίον των εκδόσεων Παπαλοϊζου, όπως σε ένα που έγινε πέρσυ και στο οποίο τα χαρακτήρισε «σκουπίδια», χωρίς φυσικά να τα κατονομάσει δημοσίως, όλοι όμως κατάλαβαν σε ποια αναφερόταν. Πρέπει εδώ να σημειωθεί, ότι ύστερα από αυξημένη δυσφορία και έντονη αντίδραση γονιών και εκπαιδευτικών, είχε πει δημοσίως με διπλωματικό τρόπο ότι είναι ελεύθεροι οι εκπαιδευτικοί να διδάξουν ό,τι βιβλία θέλουν, ακόμα και «τα γνωστά σκουπίδια που προτιμούν από τα βιβλία μου αρκετοί από αυτούς» ενώ διέψευσε τις κατηγορίες πολλών εκπαιδευτικών ότι τους έχει «δασκάλους σε ομηρία». Και όμως αυτό είναι οι περισσότεροι δάσκαλοι των ελληνικών. Δάσκαλοι σε ομηρία! Δέσμιοι ενός σάπιου συστήματος που-δεν φτάνει που δεν τους πληρώνει παρά μόνο $200-500 το μήνα σε απογευματινά σχολεία με μερική απασχόληση και $15-30 χιλιάδες το χρόνο σε ημερήσια σχολεία πλήρους απασχόλησης- τους φέρεται και με πλήρη απαξίωση! Με τέτοια ακρίβεια στην Αμερική και δη στη Νέα Υόρκη, τα λεφτά αυτά δε φτάνουν ούτε για να πάει κανείς στο γιατρό, αφού εδώ η κοινωνική ασφάληση και ιατροφαρμακευτική περίθαλψη έχουν γίνει αγαθό των πλουσίων και έχει εμπορευματοποιηθεί στο έπακρο! ΄Έτσι κάποιοι εκπαιδευτικοί που φυλάττουν Θερμοπύλες και έχουν δώσει το αίμα της καρδιάς τους για να μορφώσουν τα βλαστάρια του Ελληνισμού και της Ορθοδοξίας φυτοζωούν και συχνά πεθαίνουν στη ψάθα ενώ κάποιοι κοιλαράδες Ευθυμιόπουλοι κατασπαταλούν το τίμιο ιδρώτα των εργαζομένων σε χοροεσπερίδες και δεξιώσεις της κούφιας γιαλατζί αριστοκρατίας των νεόπλουτων και του κιτς βλαχομπαρόκ!
Επίσης, είναι γνωστός ο ψυχολογικός πόλεμος που κάνει στην πανάξια, πλήρως κατηρτησμένη και έμπειρη εκπαιδευτικό, την διευθύντρια Αμέσου Αρχιεπισκοπικής Περιφέρειας και υπεύθυνη για θέματα παιδείας στη Νέα Υόρκη, Μαρία Μακεδών, επειδή βλέπει ανταγωνιστικά τα βιβλία που εκείνη έχει γράψει για τη προετοιμασία των ελληνόπουλων της ομογένειας Αμερικής για τις εξετάσεις γλωσσομάθειας Regents. Μάλιστα, σε ένα σεμινάριο, ο Ευθυμιόπουλος στην κυριολεξία σαμποτάρισε με υποτιμητικά σχόλια και πολύωρη αντιπαράθεση την ομιλία της κ. Μακεδών εξοργίζοντας τους απορημένους δασκάλους, πολλοί εκ των οποίων είχαν έρθει από άλλες πολιτείες και έκαναν ολόκληρο ταξίδι και αντί να επιμορφωθούν στη διδακτική των ελληνικών, «επιμορφώθηκαν» στις φασιστικές μεθόδους του Ευθυμιόπουλου! Ως γονιός και εκπαιδευτικός, γνωρίζω πολύ καλά και από τα παιδιά μου και από τους μαθητές μου, ότι ο μόνος τρόπος για να κρατήσουμε τα παιδιά στα ελληνικά σχολεία είναι οι εξετάσεις γλωσσομάθειας Regents. Κι αυτό γιατί τα παιδιά που περνάν αυτές τις εξετάσεις απαλλάσσονται από κατ’επιλογήν μαθήματα ξένων γλωσσών στα αμερικανικά σχολεία. Επομένως, οι εξετάσεις αυτές συνδέονται άμεσα με την πρόοδο τους στο αμερικάνικο σχολείο και την προετοιμασία τους για το μέλλον, γενικότερα.
Φαίνεται ότι όλο και λιγότερα παιδιά έρχονται στα ελληνικά σχολεία κάθε χρόνο, παρότι υπάρχουν τόσες πολλές ελληνικές οικογένειες στην Αμερική και κυρίως στην Νέα Υόρκη. Οι γονείς δεύτερης και τρίτης γενιάς μιλάνε σχεδόν αποκλειστικά αγγλικά στα παιδιά τους. Επίσης, δίνουν έμφαση σε άλλες δραστηριότητες των παιδιών (αθλητισμός, πολεμικές τέχνες, μουσική, κτλ.) ενώ τα ελληνικά τα έχουν σε δεύτερη μοίρα. Έτσι, ο βασικός τους στόχος είναι οι εξετάσεις γλωσσομάθειας. Και εδώ έρχεται το έγκλημα της Αρχιεπισκοπής να αφήνει τα παιδά να κάνουν το τεστ αυτό στην 8η τάξη, δηλ. στη Β’γυμνασίου!!! Ενώ το τεστ αυτό στα αμερικανικά σχολεία το κάνουν μόνο οι τελειόφοιτοι του λυκείου σε άλλες γλώσσες ή σε για άλλα μαθήματα (π.χ. μαθηματικά, ιστορία, κτλ.). Το αποτέλεσμα είναι να τελειώνει το παιδί την 8η τάξη σε ηλικία 13-14 χρόνων και μαζί να έχει τελειώσει για αυτό και η ελληνική του εκπαίδευση!!! Σε τελική ανάλυση, δεν έχουμε εφήβους πια στα ελληνικά σχολεία!!! Μόνο μαθητές του δημοτικού και νήπια! Κάθε χρόνο βλέπουμε λιγότερα παιδιά στα ελληνικά σχολεία, κάθε φορά μικρότερων ηλικιών και τάξεων, με χαμηλότερο γλωσσικό επίπεδο, λιγότερη θέληση να μάθουν και οι δάσκαλοι κάθε χρόνο είναι χαμηλότερου επιπέδου και μάλιστα υπάρχει πλέον μια τάση να προσλαμβάνονται μαμάδες, γιαγιάδες, γείτονες του σχολείου, γνωστοί και ημέτεροι των διαφόρων παραγόντων της εκάστοτε κοινότητας, κ.τ.λ. Δηλαδή, άτομα που όχι μόνο δεν είναι εκπαιδευτικοί, αλλά στη πλειοψηφία τους είναι από απόφοιτοι άσχετων σχολών, μέχρι και απόφοιτοι γυμνασίου και δημοτικού! Με την πρόφαση ότι κοστίζουν λιγότερο, διορίζονται ευκολότερα και όμως πολλοί από αυτούς, επειδή εχουν μέσο, πληρώνονται το ίδιο με πτυχιούχους παιδαγωγικών σχολών, φιλόλογους και άλλους κατηρτησμένους επιστήμονες! Σε αυτό έχει συντελέσει και το γεγονός ότι η Αρχιεπισκοπή επισήμως θεωρεί προσοντούχο και έτοιμο για να διδάξει ελληνικά στην ομογένεια όποιον έχει απολυτήριο εξεταξίου γυμνασίου ή λυκείου από την Ελλάδα ή την Κύπρο! Γιαυτό άλλωστε και διοργανώνει εξετάσεις για άτομα με αυτά τα προσόντα προκειμένου να πάρουν πιστοποιητικό διδασκαλίας ενώ στην πραγματικότητα πρόκειται για τεστ γλωσσομάθειας και όχι για τεστ διδακτικής επάρκειας, όπου διαπιστώνονται οι γλωσσοδιδακτικές ικανότητες, η μεταδοτικότητα και οι γνώσεις ελληνικού πολιτισμού, σε αντίθεση με τις έγκυρες και σοβαρές εξετάσεις για δασκάλους και καθηγητές μέσης εκπαίδευσης των ελληνικών που διενεργεί το Αμερικανικό Υπουργείο Παιδείας.
Έχουμε μαρτυρίες δασκάλων και διευθυντών που απολύθηκαν με εντολή Ευθυμιόπουλου, γιατί θέλησαν μαζί με τα βιβλία του να εντάξουν στη διδασκαλία τους και άλλα βιβλία γλώσσας, αλλά και βιβλία μαθημάτων που αφορούν τον πολιτισμό και την θρησκεία μας, εμπλουτίζοντας έτσι το γλωσσικό πρόγραμμα με μαθήματα θρησκευτικών, ιστορίας, μυθολογίας, πατριδογνωσίας (ήθη-έθιμα/λαογραφία), ελληνικών χορών και γεωγραφίας της Ελλάδας και αυτό εξόργησε τον Ευθυμιόπουλο, διότι λέει έτσι χάνονται ώρες από τη διδασκαλία των βιβλίων του! Προκειμένου να εξασφαλίσει κρατικά κονδύλια και ιδωτικές δωρεές, πασχίζει να προωθήσει τα βιβλία του δια ροπάλου σε σημείο που διενεργεί γκεσταμπίτικες επισκέψεις και επιθεωρήσεις σε σχολεία όπου αναστατώνει και τραυματίζει ψυχικά παιδιά και τρομοκρατεί δασκάλους με ανακρίσεις τρίτου βαθμού για να διαπιστώσει αν διδάσκονται τα βιβλία του κατά αποκλειστικότητα! ¨Εφτασε σε σημείο να παροτρύνει ένα σχολείο να πετάξει σε μαύρη σακούλα σκουπιδιών όλα τα βιβλία που υπήρχαν στη σχολική αίθουσα και δεν είχαν γραφτεί από αυτόν, ακόμα και την Αγία Γραφή και τα βιβλία των θρησκευτικών και της ιστορίας! Δεν είναι τυχαίο που έχει πιέσει δασκάλους, διευθυντές σχολείων και ομιλητές σε σεμινάρια του να αποφεύγουν όσο μπορούν τη διδασκαλία θρησκευτικών ή να μειώσουν όσο μπορούν τις ώρες διδασκαλίας τους, αν δεν τα σταματήσουν εντελώς. Φημολογείται ότι σε σεμινάριο του στη Κύπρο, ο Ευθυμιόπουλος είχε πιέσει ομιλητή θεολόγο που έκανε διάλεξη για τη διδακτική των θρησκευτικών να προσεγγίζει τα θέματα του όχι από την σκοπιά της ορθόδοξης κατήχησης, αλλά από αυτήν της ιστορίας των θρησκευμάτων, ίσα ίσα για να δικαιολογούνται τα κονδύλια από την Αρχιεπισκοπή! Επίσης, εκπαιδευτικοί που ήταν παρόντες στα σεμινάρια του Ευθυμιόπουλου στην Κύπρο καταγγέλλουν ότι σε επίσκεψη τους στη Μονή Κίκου, αρνήθηκε να μπει μέσα κα περίμενε απ' έξω σε σημείο που ο δεσπότης που βρισκόταν εκεί να παρεξηγηθεί δικαίως μετά από τέτοια αναιδή περιφρόνηση και αδιαφορία προς το σχήμα του και την τήρηση του πρωτοκόλλου και να τον θεωρήσει εφεξής persona non grata. Εϊναι επίσης γνωστό ότι στο ίδιο σεμινάριο, αυτό της Κύπρου που γίνεται για εκπαιδευτικούς κάθε καλοκαίρι, κατά τη λήξη του σεμιναρίου, κάποιοι εκπαιδευτικοί του έκαναν ως τυπικό δώρο εικόνες τις οποίες και πέταξε στα σκουπίδια, καθώς έχει απέχθεια στις εικόνες και σε κάθε τι χριστιανικό! Τις εικόνες βρήκε στα σκουπίδια το προσωπικό του ξενοδοχείου όπου γινόταν το σεμινάριο και φυσικά προκλήθηκε μέγα σκάνδαλο! Είναι άραγε τυχαίο που έχει βουήξει πλέον η ομογένεια ότι σε μερικά σχολεία βρίσκει αφορμή και αυτός και τα μέλη της συγγραφικής του ομάδας να βρουν μια ψευτοδικαιολογία για να αποφύγουν την σχολική προσευχή! Μόνο όταν είναι παρόντες κληρικοί, τότε παίζει θέατρο και παριστάνει το...καλό χριστανόπουλο! Θα αναρωτιέται κανείς, πως είναι δυνατόν αυτός ο άνθρωπος να εκπροσωπεί την Αρχιεπισκοπή! Μα, είναι απλούστατο! Έχει τοποθετηθεί από την μασονία, όπως και όλοι οι πρωτοκλασσάτοι ιεράρχες της Αρχιεπισκοπής Αμερικής! Έχει μάλιστα θεαθεί να βγαίνει από μασονική στοά στο Μανχάταν! Δεν είναι λοιπό τυχαίο που βρίσκεται σε αυτή τη θέση. Ούτε είναι τυχαίο που καταδυναστεύει εκπαιδευτικούς, γονείς και παδιά χωρίς κανείς να μπορεί να κάνει κάτι.
Ο Ευθυμιόπουλος έχει βάλει παντού τσιράκια του για να διασφαλίσουν την επιβολή των βιβλίων του στα ελληνικά σχολεία. Ανακατεύεται με το γνωστό πλέον παραεκκλησιαστικό κύκλωμα που υπάρχει στην Αμερική και έτσι καταφέρνει να έχει παντού δικούς του ανθρώπους. ¨Ενα από αυτά τα τσιράκια του και τους σφουγγοκολλάριους του είναι η Μαρίκα Αρτόγλου, πρόεδρος του εκκλησιαστικού συμβουλίου της ενορίας του Ιερού Ναού του Αγίου Πέτρου στο Ρίβερντέηλ του Μπρονξ η οποία δεν παρεμβαίνει μόνο σε θεματα της εκκλησίας, αλλά και του ελληνικού σχολείου! Υποτίθεται ότι υπάρχει Σχολική Επιτροπή σε κάθε σχολείο! Με εντολή Ευθυμιόπουλου η κυρά Μαρίκα έδιωξε δάσκαλο με πτυχία και μεταπτυχιακά, πείρα και κατάρτηση και στο διδακτικό αντικείμενο και στα παιδαγωγικά και την ψυχολογία του παιδιού και της εκπαίδευσης και την διευθύντρια του σχολείου και μέλος της κοινότητας με χρόνια προσφορά στην κοινότητα και το σχολείο για να βαλει στην θέση τους τον γιο του και την γυναικα του ως διευθύντρια! Κανείς από τους δυο δεν έχει σπουδάσει δάσκαλο, ούτε έχει σχετική επαγγελματικη΄εμεπιρία! Η Μαρίκα Αρτόγλου είναι μια μοδίστρα που ζήτημα είναι αν έχει τελειώσει και το δημοτικό, η οποία έχει τον Ευθυμιόπουλο και τη σύζυγο του Σούλα πελάτες της στο στεγνοκαθαριστήριο της. Λόγω λοιπόν οικονομικών συμφερόντων, αλλά και για να μπορεί να έχει την εύνοια ενός ισχυρού άνδρα ώστε να αποκτήσει περισσότερη εξουσία, κάνει ό,τι της πει. Απολύει και διορίζει όποιους της πει εκείνος. Έφτασε σε σημείο να βάλει την σύζυγο του τη Σούλα διευθύντρια ενώ δεν είναι εκπαιδευτικός! Η Σούλα Ευθυμιοπούλου σε άλλους λέει ότι είναι ηθοποιός, σε άλλους ότι έχει τελειώσει νομική, στους γονείς συστήνεται ως...φιλόλογος ενώ άτομα από το περιβάλλον της τους έχει ξεφύγει και έχουν παραδεχτεί ότι έχει απολυτήριο...εξετάξιου γυμνασίου!!! Είναι τόσο άσχετη και τόσο ψώνιο που θέλει να ανεβάσει έργα του Ροϊδη και του Ξενόπουλου στην...καθαρεύουσα με παιδιά του δημοτικού που μετά βίας μπορούν να χαιρετίσουν στη δημοτική!!! Κι όμως αυτό το βλαχαδερό, η Κατίνα που μετά βίας καταλαβαίνει την γλώσσα του Ευαγγελίου, αν και δεν εκκλησιάζεται ποτέ, έγινε διευθύντρια σχολείου και ψεύδεται ότι δεν πληρώνεται. Αντιθέτως, πληρώνεται αδρά! Ο αητονύχης σύζυγος της κατάφερε για μια άλλη φορά να βρει θύμα-χορηγό, έναν πλούσιο ομογενή εργαλάβο οικοδομών! Έτσι το κακόφημο ζεύγος Ευθυμιοπούλου παρασητεί εις βάρος των ομογενών ενώ οι δάσκαλοι των ελληνικών σχολείων πεινάνε!
Να φανταστείτε ότι οι δάσκαλοι των ελληνικών σχολείων δεν έχουν δικό τους σωματείο που να προστατεύει τα εργατικά τους δικαιώματα! Δεν τους αφήνει η Αρχιεπισκοπή! Τους επιτρέπει μόνο να έχουν "πολιτιστικούς συλλόγους Ελλήνων εκπαιδευτικών Αμερικής". Τα δήθεν φιλεργατικά και ανθρωπιστικά κόμματα και τα εργατικά-συνδικαλιστικά κινήματα τί κάνουν; Οι πολιτικοί μάς θυμούνται μόνο στις προεκλογικές τους καμπάνιες... Η Αρχιεπισκοπή συστηματικά επιστρατεύει τους πράκτορες της για να παρακολουθεί κάθε συνεδρίαση τους σε περίπτωση που θελήσουν να δώσουν συνδικαλιστικό χαρακτήρα στους συλλόγους τους. Γιαυτό το λόγο στέλνει τον πρακτορίσκο της, τον ξυρισμένο αιρετικό π. Ιωάννη Αντωνόπουλο, που τους το παίζει δάσκαλος ενώ πριν γίνει ιερέας-για να εξασφαλίσει το μέλλον του-ήταν λουλουδάς, είχε δηλ. ανθοπωλείο!!! Ο πρώην ανθοπώλης-ιερέας που δεν έχει ούτε φωνή και που μετά βίας διαβάζει το Ευαγγέλιο ενώ τα κηρύγματα του είναι κωμικοτραγικά, λειτουργεί και σε ελληνορθόδοξες και σε καθολικές εκκλησίες, όπως σε μία Ουκρανική στην Αστόρια, για να τα κονομάει διπλά! Ιδού λοιπόν ο οικουμενισμός και η πλουτοκρατία της εκκλησίας ως τροχοπέδη στην παιδεία των Ελλήνων Ορθοδόξων!
Είναι λοιπόν προφανές ότι αυτοί που κινούν τα νήματα της παγκόσμιας οικονομικής αυτοκρατορίας, έχουν επιστρατεύσει τα σκοτεινά κέντρα αποφάσεων, ώστε οι βασικοί πυλώνες του ελληνισμού, σύμφωνα με το σχέδιο Κίσινγκερ, όπως η γλώσσα, η θρησκεία, η ιστορία και ο πολιτισμός μας να πληγούν άμεσα, ώστε τα παιδιά μας να είναι πνευματικώς λοβοτομημένα και ξεριζωμένα από τον Ελληνισμό και την Ορθοδοξία, τόσο στην ομογένεια όσο και στην Ελλλάδα, ώστε να μην προβάλλουν καμία αντίσταση στα επεκτατικά και πλουτοκρατικά σχέδια τους, αφού μας θέλουν άβουλους υπηκόους και όχι ελεύθερα σκεπτόμενους ανθρώπους με εθνική, πολιτισμική και θρησκευτική ταυτότητα και προσωπικότητα. Στην προσπάθεια αυτή, στόχος τους είναι να χτυπήσουν άμεσα την παιδεία τοποθετώντας σε θέσεις-κλειδιά ανάξιους και ημιμαθείς γρεκύλους, σύγχρονους Πήλιους Γούσηδες και Εφιάλτες που για τα γρόσσα το Χριστό επαραδώσαν΄΄. ¨Όμως, όσο και να δρουν ανενόχλητοι, δε θα αργήσει να έρθει η ώρα που οι προφητείες πολλών γερόντων θα αποδεικτούν! Κάποια στιγμή τα «άθεα γράμματα», που έλεγε ο Παππουλάκος, αν και τώρα κυβερνούν την παιδεία, κάποτε θα δώσουν την θέση τους στα αληθινά πνευματικά ελληνορθόδοξα γράμματα και οι άξιοι δάσκαλοι θα πάρουν την θέση των παρασίτων που παριστάνουν τους διαμορφωτές της παιδείας, καθώς το φως θα νικήσει το σκοτάδι. Non umbra diem!
Υ.Γ. Το βίντεο είναι από το υπέροχο σήριαλ "Κωνσταντίνου και Ελένης" του ευφιέστατου και ευρηματικότατου Χάρη Ρώμα με την ταλαντούχα Ελένη Ράντου. Το σήριαλ αυτό έχει αφουγκραστεί πολύ καλά τον χαρακτήρα του μέσου νεοέλληνα. Χαρακτηριστική φιγούρα είναι αυτή της λαίδης Πετούλας Ρούφιξτον. Αν συνδοιάσουμε την λαίδη Πετούλα Ρούφιξτον με τη Μαντάμ Σουσού (από το ομώνυμο, επίσης υπέροχο σήριαλ), τότε έχουμε τη Σούλα-Πετούλα που δεν είναι άλλη από τη Σούλα Ευθυμιοπούλου. Σούλα-Πετούλα Ρούφιξτον-Ευθυμιοπούλου!!! Αφού λοιπόν δηλώνει ηθοποιός, ίσως τελικά αυτός να είναι ο μόνος ρόλος που της ταιριάζει...
Δείτε το συγκεκριμένο ξεκαρδιστικό επεισόδιο της σειράς όσοι δεν καταλάβατε:
Το διδακτορικό του όμως στη φυσική από το Α.Π.Θ. (Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης) δεν έχει καμία σχέση με το αντικείμενο στο οποίο διορίστηκε. Είναι βεβαίως γνωστό πως μερικοί αποκτούν διδακτορικά και μεταπτυχιακά από τα ελληνικά πανεπιστήμια, στα οποία το μέσο και η οικογενειοκρατία καλά κρατεί. Όλοι γνωρίζουν ότι ο ρόλος του διευθυντού παιδείας της Αρχιεπισκοπής Αμερικής είναι να διασφαλίσει την εύρυθμη λειτουργία, οργάνωση και εξάπλωση, αλλά και διατήρηση των ελληνικών σχολείων στην επικράτεια της Αρχιεπισκοπής Αμερικής που δεν είναι μόνο οι Η.Π.Α., αλλά και ο Καναδάς, η Νότιος και Κεντρική Αμερική και τα νησιά του Ατλαντικού! Πρόκειται λοιπόν για μια θέση θεματοφύλακα των ελληνικών γραμμάτων και των ιερών και οσίων της φυλής μας και όχι απλώς μια θέση που αφορά την επιμέλεια βιβλίων για τα ελληνικά ως ξένη γλώσσα. Η απάτη του Ευθυμιόπουλου έγκειται στο ότι σε πολλούς γονείς, και όχι μόνο, λέει ψέματα ότι είναι φιλόλογος για μια θέση που δεν απαιτεί απλώς να είναι κανείς φιλόλογος, αλλά και γλωσσολόγος ενώ εκείνος είναι απλώς ένας φυσικός που τόσα χρόνια που έχει να ασχοληθεί με τη φυσική, σίγουρα θα έχει ξεχάσει και αυτό το αντικείμενο! Κρύβεται πίσω από το μεταπτυχιακό που έχει κάνει στη ΣΕΛΜΕ (Σχολή Επιμόρφωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης) στην Ελλάδα, που όμως αν και παιδαγωγικά, ήταν στη διδακτική της φυσικής. Εκείνος λοιπόν λέει «δε βαριέσαι, παιδαγωγικά σπούδασα, άρα μπορώ να είμαι και διευθυντής παιδείας της Αρχιεπισκοπής!»
Κι όμως, ο Ευθυμιόπουλος, όχι μόνο δεν ενδιαφέρθηκε για τη διατήρηση του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας, αλλά στη θητεία του έκλεισαν πάνω από τέσσερα σχολεία μόνο στη Νέα Υόρκη, χώρια σε άλλες πολιτείες της Αμερικής! Το μόνο που ενδιαφέρθηκε να κάνει ήταν να προωθήσει τα δικά του βιβλία που δεν έγραψε καν ο ίδιος αφού, άλλωστε δεν είχε και τις απαραίτητες γνώσεις. Έχει απλώς μια συγγραφική ομάδα από χαμηλόμισθα τσιράκια που εκμεταλλεύεται και τους οποίους πήρε από το πουθενά και τους έκανε συγγραφείς εν μία νυκτί, επομένως τον υπακούουν πιστά, παρά την όλη εκμετάλλευση. Ποιό είναι το συγγραφικό και ερευνητικό έργο αυτού του κυρίου πέρα από τα κακογραμμένα βιβλία της συγγραφικής του ομάδας η οποία κάνει όλη τη δουλειά ενώ εκείνος απλώς υπογράφει το όλο πόνημα και εισπράττει τα κονδύλια και τις δωρεές; Σε ποια πανεπιστήμια δίδαδαξε γλωσσοδιδακτική και μάλλιστα την διδακτική των ελληνικών ως δεύτερη γλώσσα; Μήπως δίδαξε περιστασιακά φυσική σε μερικά πανεπιστήμια προ αμνημονεύτων ετών; Μήπως η τελευταία φορά που ήταν σε σχολική τάξη με μαθητές-και μιλάω για μαθητές, όχι για φοιτητές-ήταν πριν 40 περίπου χρόνια στην Ελλάδα-όχι στην Αμερική, έχει σημασία αυτό-και μάλιστα ως φυσικός; Όποιος κοιτάξει το βιογραφικό του και ρωτήσει άτομα που τον γνωρίζουν καλά, αυτό θα συμπεράνει. Και έχει και την απαίτηση τις απηρχαιομένες δασκαλοκεντρικές μεθόδους διδασκαλίας που εφήρμοζε πριν από 40-50 χρόνια να τις διαιωνίζει στις σημερινές τάξεις διδασκαλίας και μάλιστα σε παιδιά του εξωτερικού που προφανώς έχουν πολύ διαφορετικές αντιλήψεις και συνήθειες από αυτές των παιδιών της Ελλλάδας! Άλλο εκπαιδευτικό σύστημα εκεί, άλλο εδώ! Άλλη κοινωνία στην Ελλάδα, άλλη εδώ στην Αμερική! Ο άνθρωπος αυτός δεν έχει την παραμικρή ιδέα ποιες είναι οι ανάγκες των μικρών μαθητών. Και τα βιβλία του το αποδεικνύουν περίτρανα!
Τα βιβλία του όχι μόνο θεωρούνται από πολλούς γονείς, μαζί και εμένα, ακατάλληλα για τα παιδιά μας, αλλά επιπλέον είναι γραμμένα και πλήρως εικονογραφημένα με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι τόσο εύκολα που στην ουσία το δυσκολότερο βιβλίο από τη σειρά να φτάνει μέχρι τις πρώτες τάξεις του δημοτικού! Πρόκειται για ένα φτηνό τέχνασμα του μάρκετινγκ. Πλασάρει ένα εύχρηστο "προϊόν" που οδηγεί στην κατανάλωση, είναι όμως χαμηλής ποιότητας και συχνά βλαβερό. Όμως εδώ μιλάμε για διδακτικά βιβλία, δεν μιλάμε για υλικά αγαθά. Αυτή η νοοτροπία της τυποποίησης τύπου "φαστ φουντ" με στόχο την ποσότητα και με τίμημα την χαμηλή ποιότητα είναι εγκληματικό, ανήθικο, αντιδεοντολογικό και απαράδεκτο να συμβαίνει στο χώρο της παιδείας! Όμως δεν σκέφτηκε ότι το μυστικό για να γίνουν τα βιβλία του αποδεκτά και αρεστά από παιδιά και γονείς δεν είναι το να είναι εύκολα, αλλά το να είναι κατάλληλα. Τα μεγαλύτερα παιδιά ή και τα μικρότερα, αλλά προχωρημένα, βρίσκουν τα βιβλία του υπερβολικά εύκολα, με αποτέλεσμα να αισθάνονται υποτιμημένα και αδικημένα, λες και τα άφησαν στην ίδια τάξη ή ότι τα βιβλία αυτά υποτιμούν την νοημοσύνη τους και έτσι αντιδρούν πολλές φορές πολύ άσχημα και στους γονείς και στους δασκάλους. Ακόμα και τα παιδιά που δεν αντιδρούν και νομίζουν ότι έμαθαν με αυτά τα βιβλία, αν κάνουν κάποιο επαναληπτικό τεστ, τότε αποδεικνύεται ότι η γνώση τους βάσει των συγκεκριμένων βιβλίων είναι επιφανειακή και σε πολλά σημεία εσφαλμένη, αφού η ορθογραφία και οι γραμματικοί κανόνες στα βιβλία αυτά δεν έχουν συνέπεια. Αλλού χρησιμοποιείται η μία μέθοδος, αλλού η άλλη. Έτσι το παιδί μπερδεύεται και ξεχνά και αυτά που έμαθε. Καμιά φορά μπερδεύεται και ο ίδιος ο δάσκαλος ή ο γονιός που διαβάζει το παιδί στο σπίτι και δεν ξέρει τι γραμμή να ακολουθήσει. Όποια γραμμή και να ακολουθήσει, πάλι θα συγκρουστεί με τον Ευθυμιόπουλο, αφού τελικά ούτε και αυτός ξέρει τι θέλει! Για παράδειγμα, αλλού οι ερωτηματικές αντωνυμίες τονίζονται (π.χ. "τί", στη φράση "τί κάνεις;"), αλλού όχι. Αλλού το κρεβάτι με δύο "β", αλλού με ένα, αλλού ο "Μανώλης" είναι με "ο", αλλού με "ω". Χώρια οι κοτσάνες, όπως η κατακρεούργηση της κλητικής: π.χ. αντί για "γλάρε", γράφει "γλάρο". Άστε πια τα τυπογραφικά, αλλά και τα παιδαγωγικά λάθη, αφού η διατύπωση ερωτήσεων και ασκήσεων πρέπει να γίνεται ανάλογα με την ηλικία του παιδιού και το γλωσσικό του επίπεδο, ανάλογα με τη μεθοδολογία και τυπολογία των ερωτήσεων και ασκήσεων, κτλ). Δεν είναι τυχαίο που το δεύτερο τεύχος του πρώτου επιπέδου κατέληξε στο τυπογραφείο για να διορθωθεί και να επανεκδοθεί.
Ας αποφασίσει επιτέλους τι μέθοδο και τι θεωρία/ιδεολογία συμμερίζεται. Εδώ φαίνεται ότι υπάρχει κακή συννενόηση στην όλη συγγραφική ομάδα. Ο καθένας έχει την δική του άποψη και γράφει τα δικά του χωρίς να υπάρχει σωστή συνενόηση και συμφωνία στη γραμμή που θα ακολουθήσουν από κοινού. Ο καθένας αναλαμβάνει ένα μάθημα, μια ενότητα, ένα κεφάλαιο ή ένα βιβλίο, γράφει τα δικά του, γίνεται πρόχειρος έλεγχος και έτσι το τελικό αποτέλεσμα δεν είναι ενιαίο και ομοιόμορφο, αλλά αντιφατικό και γεμάτο ασυνέπειες και λάθη. Εδώ φαίνεται η έλλειψη οργάνωσης και διοικητικών και συντονιστικών ικανοτήτων, η αδιαφορία, η προχειρότητα, η πνευματική και επιστημονική ανωριμότητα, η έλλειψη επαγγελματισμού, επιστημοσύνης και επιστημονικής συνείδησης, η ευθυνοφοβία και η οκνηρία του Ευθυμιόπουλου. Αποσκοπεί μόνο στην εξουσία και το εύκολο χρήμα εις βάρος των παιδιών και του ελληνισμού.
Ο Ευθυμιόπουλος χρησιμοποιεί το πρόσχημα ότι τα βιβλία του ακολουθούν το σύστημα γλωσσικών επιπέδων, όμως πολλά από τα βιβλία αυτά είναι στην ουσία τεύχη του ίδιου επιπέδου. Στην ουσία, η σειρά των βιβλίων του «Τα Ελληνικά μου» φτάνει μόνο μέχρι το...Δεύτερο Επίπεδο! Σύμφωνα με τις διεθνείς προδιαγραφές που εφαρμόζονται και εδώ στην Αμερική και στη Ευρώπη και στην Ελλάδα και παντού, τα γλωσσικά επίπεδα, ως γνωστόν, είναι έξι!!! Τι θα γίνει λοιπόν; Θα περιμένουμε να γράψει και για τα υπόλοιπα επίπεδα; Μέχρι τότε τα παιδιά μας θα έχουν πάει φαντάροι!!! Κι όμως υποχρεώνει σχολεία και εκπαιδευτικούς να διδάσκουν μόνο τα βιβλία του! Σημειοτέον ότι τα βιβλία για το νηπιαγωγείο μόλις κυκλοφόρησαν και δεν είναι δωρεάν! Επομένως, αντιλαμβάνεται κανείς ότι τόσα χρόνια τα παιδιά όλων των τάξεων και ηλικιών αναγκάζονταν να κάνουν βιβλία που περιορίζονταν μόνο για συγκεκριμένες τάξεις και επίπεδα, μόνο και μόνο επειδή δεν πρόλαβε αυτός και η ομάδα του να γράψουν και για άλλες τάξεις/επίπεδα!!! Εκείνος όμως επέβαλλε παρόλα αυτά τα βιβλία του με συνεχείς επιθεωρήσεις και με τυραννική συμπεριφορά απέναντι σε δασκάλους, διευθυντές σχολείων και γονείς που αντιδρούσαν στην καταπίεση και τις φασιστικές και αυταρχικές του μεθοδεύσεις! Μην περιμένετε βέβαια να το παραδεχτεί ούτε να βγάλει επίσημη σχετική εγκύκλιο. Όλα γίνονται κεκλεισμένων των θηρών και μακριά από τα μικρόφωνα των δημοσιογράφων. Έτσι τα παιδιά είναι ο μεγάλος ηττημένος, τα θύματα της όλης υπόθεσης, γιατί και γράμματα δεν μαθαίνουν και αποκτούν και μια λάθος αντίληψη για τα ελληνικά, ότι πρόκειται απλώς για μια ξερή ξένη γλώσσα και όχι τη γλώσσα των γονιών τους και των προγόνων τους! Μαθαίνοντας μόνο από τα βιβλία του, στερούνται την δυνατότητα να αποκτήσουν τις γνωσιακές, κοινωνικές, αλλά και συαισθηματικές βάσεις για να διαμορφώσουν σταδιακά μια ενιαία ελληνική συνείδηση. Επίσης, τα βιβλία του, έτσι όπως είναι γραμμένα, δεν μπορούν να διδακτούν με τη σύγχρονη μαθητοκεντρική μέθοδο και με την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, δηλαδή με τα παιδιά σε διαφορετικές ομάδες μέσα στην ίδια τάξη, καθώς το κάθε παιδί μπορεί να έχει διαφορετικό γλωσσικό επίπεδο και διαφορετικές ανάγκες.
Του ξεφεύγει συχνά και ταυτίζει τα επίπεδα με τις τάξεις. Άρα φαίνεται η αδιαφάνεια αυτού και της συγγραφικής του ομάδας που αποτελείται από τυχάρπαστα και άγνωστα τσιράκια αμφιβόλου καταρτήσεως και μορφώσεως. Προκειμένου να προωθήσει τα βιβλία του, έχει φτάσει σε σημείο να απαγορεύει από δασκάλους και διευθυντές να αγοράσουν τα βιβλία του Παπαλοϊζου και συχνά επικαλείται και το δέλεαρ ότι τάχατες είναι δωρεάν τα βιβλία του. Όχι φυσικά τα νέα βιβλία του νηπιαγωγείου που κάνουν $25 το ένα! Μάλλιστα, είναι τόσο μικροπρεπής που μέχρι και στα σεμινάρια του έχει αφήσει αιχμές εναντίον των εκδόσεων Παπαλοϊζου, όπως σε ένα που έγινε πέρσυ και στο οποίο τα χαρακτήρισε «σκουπίδια», χωρίς φυσικά να τα κατονομάσει δημοσίως, όλοι όμως κατάλαβαν σε ποια αναφερόταν. Πρέπει εδώ να σημειωθεί, ότι ύστερα από αυξημένη δυσφορία και έντονη αντίδραση γονιών και εκπαιδευτικών, είχε πει δημοσίως με διπλωματικό τρόπο ότι είναι ελεύθεροι οι εκπαιδευτικοί να διδάξουν ό,τι βιβλία θέλουν, ακόμα και «τα γνωστά σκουπίδια που προτιμούν από τα βιβλία μου αρκετοί από αυτούς» ενώ διέψευσε τις κατηγορίες πολλών εκπαιδευτικών ότι τους έχει «δασκάλους σε ομηρία». Και όμως αυτό είναι οι περισσότεροι δάσκαλοι των ελληνικών. Δάσκαλοι σε ομηρία! Δέσμιοι ενός σάπιου συστήματος που-δεν φτάνει που δεν τους πληρώνει παρά μόνο $200-500 το μήνα σε απογευματινά σχολεία με μερική απασχόληση και $15-30 χιλιάδες το χρόνο σε ημερήσια σχολεία πλήρους απασχόλησης- τους φέρεται και με πλήρη απαξίωση! Με τέτοια ακρίβεια στην Αμερική και δη στη Νέα Υόρκη, τα λεφτά αυτά δε φτάνουν ούτε για να πάει κανείς στο γιατρό, αφού εδώ η κοινωνική ασφάληση και ιατροφαρμακευτική περίθαλψη έχουν γίνει αγαθό των πλουσίων και έχει εμπορευματοποιηθεί στο έπακρο! ΄Έτσι κάποιοι εκπαιδευτικοί που φυλάττουν Θερμοπύλες και έχουν δώσει το αίμα της καρδιάς τους για να μορφώσουν τα βλαστάρια του Ελληνισμού και της Ορθοδοξίας φυτοζωούν και συχνά πεθαίνουν στη ψάθα ενώ κάποιοι κοιλαράδες Ευθυμιόπουλοι κατασπαταλούν το τίμιο ιδρώτα των εργαζομένων σε χοροεσπερίδες και δεξιώσεις της κούφιας γιαλατζί αριστοκρατίας των νεόπλουτων και του κιτς βλαχομπαρόκ!
Επίσης, είναι γνωστός ο ψυχολογικός πόλεμος που κάνει στην πανάξια, πλήρως κατηρτησμένη και έμπειρη εκπαιδευτικό, την διευθύντρια Αμέσου Αρχιεπισκοπικής Περιφέρειας και υπεύθυνη για θέματα παιδείας στη Νέα Υόρκη, Μαρία Μακεδών, επειδή βλέπει ανταγωνιστικά τα βιβλία που εκείνη έχει γράψει για τη προετοιμασία των ελληνόπουλων της ομογένειας Αμερικής για τις εξετάσεις γλωσσομάθειας Regents. Μάλιστα, σε ένα σεμινάριο, ο Ευθυμιόπουλος στην κυριολεξία σαμποτάρισε με υποτιμητικά σχόλια και πολύωρη αντιπαράθεση την ομιλία της κ. Μακεδών εξοργίζοντας τους απορημένους δασκάλους, πολλοί εκ των οποίων είχαν έρθει από άλλες πολιτείες και έκαναν ολόκληρο ταξίδι και αντί να επιμορφωθούν στη διδακτική των ελληνικών, «επιμορφώθηκαν» στις φασιστικές μεθόδους του Ευθυμιόπουλου! Ως γονιός και εκπαιδευτικός, γνωρίζω πολύ καλά και από τα παιδιά μου και από τους μαθητές μου, ότι ο μόνος τρόπος για να κρατήσουμε τα παιδιά στα ελληνικά σχολεία είναι οι εξετάσεις γλωσσομάθειας Regents. Κι αυτό γιατί τα παιδιά που περνάν αυτές τις εξετάσεις απαλλάσσονται από κατ’επιλογήν μαθήματα ξένων γλωσσών στα αμερικανικά σχολεία. Επομένως, οι εξετάσεις αυτές συνδέονται άμεσα με την πρόοδο τους στο αμερικάνικο σχολείο και την προετοιμασία τους για το μέλλον, γενικότερα.
Φαίνεται ότι όλο και λιγότερα παιδιά έρχονται στα ελληνικά σχολεία κάθε χρόνο, παρότι υπάρχουν τόσες πολλές ελληνικές οικογένειες στην Αμερική και κυρίως στην Νέα Υόρκη. Οι γονείς δεύτερης και τρίτης γενιάς μιλάνε σχεδόν αποκλειστικά αγγλικά στα παιδιά τους. Επίσης, δίνουν έμφαση σε άλλες δραστηριότητες των παιδιών (αθλητισμός, πολεμικές τέχνες, μουσική, κτλ.) ενώ τα ελληνικά τα έχουν σε δεύτερη μοίρα. Έτσι, ο βασικός τους στόχος είναι οι εξετάσεις γλωσσομάθειας. Και εδώ έρχεται το έγκλημα της Αρχιεπισκοπής να αφήνει τα παιδά να κάνουν το τεστ αυτό στην 8η τάξη, δηλ. στη Β’γυμνασίου!!! Ενώ το τεστ αυτό στα αμερικανικά σχολεία το κάνουν μόνο οι τελειόφοιτοι του λυκείου σε άλλες γλώσσες ή σε για άλλα μαθήματα (π.χ. μαθηματικά, ιστορία, κτλ.). Το αποτέλεσμα είναι να τελειώνει το παιδί την 8η τάξη σε ηλικία 13-14 χρόνων και μαζί να έχει τελειώσει για αυτό και η ελληνική του εκπαίδευση!!! Σε τελική ανάλυση, δεν έχουμε εφήβους πια στα ελληνικά σχολεία!!! Μόνο μαθητές του δημοτικού και νήπια! Κάθε χρόνο βλέπουμε λιγότερα παιδιά στα ελληνικά σχολεία, κάθε φορά μικρότερων ηλικιών και τάξεων, με χαμηλότερο γλωσσικό επίπεδο, λιγότερη θέληση να μάθουν και οι δάσκαλοι κάθε χρόνο είναι χαμηλότερου επιπέδου και μάλιστα υπάρχει πλέον μια τάση να προσλαμβάνονται μαμάδες, γιαγιάδες, γείτονες του σχολείου, γνωστοί και ημέτεροι των διαφόρων παραγόντων της εκάστοτε κοινότητας, κ.τ.λ. Δηλαδή, άτομα που όχι μόνο δεν είναι εκπαιδευτικοί, αλλά στη πλειοψηφία τους είναι από απόφοιτοι άσχετων σχολών, μέχρι και απόφοιτοι γυμνασίου και δημοτικού! Με την πρόφαση ότι κοστίζουν λιγότερο, διορίζονται ευκολότερα και όμως πολλοί από αυτούς, επειδή εχουν μέσο, πληρώνονται το ίδιο με πτυχιούχους παιδαγωγικών σχολών, φιλόλογους και άλλους κατηρτησμένους επιστήμονες! Σε αυτό έχει συντελέσει και το γεγονός ότι η Αρχιεπισκοπή επισήμως θεωρεί προσοντούχο και έτοιμο για να διδάξει ελληνικά στην ομογένεια όποιον έχει απολυτήριο εξεταξίου γυμνασίου ή λυκείου από την Ελλάδα ή την Κύπρο! Γιαυτό άλλωστε και διοργανώνει εξετάσεις για άτομα με αυτά τα προσόντα προκειμένου να πάρουν πιστοποιητικό διδασκαλίας ενώ στην πραγματικότητα πρόκειται για τεστ γλωσσομάθειας και όχι για τεστ διδακτικής επάρκειας, όπου διαπιστώνονται οι γλωσσοδιδακτικές ικανότητες, η μεταδοτικότητα και οι γνώσεις ελληνικού πολιτισμού, σε αντίθεση με τις έγκυρες και σοβαρές εξετάσεις για δασκάλους και καθηγητές μέσης εκπαίδευσης των ελληνικών που διενεργεί το Αμερικανικό Υπουργείο Παιδείας.
Έχουμε μαρτυρίες δασκάλων και διευθυντών που απολύθηκαν με εντολή Ευθυμιόπουλου, γιατί θέλησαν μαζί με τα βιβλία του να εντάξουν στη διδασκαλία τους και άλλα βιβλία γλώσσας, αλλά και βιβλία μαθημάτων που αφορούν τον πολιτισμό και την θρησκεία μας, εμπλουτίζοντας έτσι το γλωσσικό πρόγραμμα με μαθήματα θρησκευτικών, ιστορίας, μυθολογίας, πατριδογνωσίας (ήθη-έθιμα/λαογραφία), ελληνικών χορών και γεωγραφίας της Ελλάδας και αυτό εξόργησε τον Ευθυμιόπουλο, διότι λέει έτσι χάνονται ώρες από τη διδασκαλία των βιβλίων του! Προκειμένου να εξασφαλίσει κρατικά κονδύλια και ιδωτικές δωρεές, πασχίζει να προωθήσει τα βιβλία του δια ροπάλου σε σημείο που διενεργεί γκεσταμπίτικες επισκέψεις και επιθεωρήσεις σε σχολεία όπου αναστατώνει και τραυματίζει ψυχικά παιδιά και τρομοκρατεί δασκάλους με ανακρίσεις τρίτου βαθμού για να διαπιστώσει αν διδάσκονται τα βιβλία του κατά αποκλειστικότητα! ¨Εφτασε σε σημείο να παροτρύνει ένα σχολείο να πετάξει σε μαύρη σακούλα σκουπιδιών όλα τα βιβλία που υπήρχαν στη σχολική αίθουσα και δεν είχαν γραφτεί από αυτόν, ακόμα και την Αγία Γραφή και τα βιβλία των θρησκευτικών και της ιστορίας! Δεν είναι τυχαίο που έχει πιέσει δασκάλους, διευθυντές σχολείων και ομιλητές σε σεμινάρια του να αποφεύγουν όσο μπορούν τη διδασκαλία θρησκευτικών ή να μειώσουν όσο μπορούν τις ώρες διδασκαλίας τους, αν δεν τα σταματήσουν εντελώς. Φημολογείται ότι σε σεμινάριο του στη Κύπρο, ο Ευθυμιόπουλος είχε πιέσει ομιλητή θεολόγο που έκανε διάλεξη για τη διδακτική των θρησκευτικών να προσεγγίζει τα θέματα του όχι από την σκοπιά της ορθόδοξης κατήχησης, αλλά από αυτήν της ιστορίας των θρησκευμάτων, ίσα ίσα για να δικαιολογούνται τα κονδύλια από την Αρχιεπισκοπή! Επίσης, εκπαιδευτικοί που ήταν παρόντες στα σεμινάρια του Ευθυμιόπουλου στην Κύπρο καταγγέλλουν ότι σε επίσκεψη τους στη Μονή Κίκου, αρνήθηκε να μπει μέσα κα περίμενε απ' έξω σε σημείο που ο δεσπότης που βρισκόταν εκεί να παρεξηγηθεί δικαίως μετά από τέτοια αναιδή περιφρόνηση και αδιαφορία προς το σχήμα του και την τήρηση του πρωτοκόλλου και να τον θεωρήσει εφεξής persona non grata. Εϊναι επίσης γνωστό ότι στο ίδιο σεμινάριο, αυτό της Κύπρου που γίνεται για εκπαιδευτικούς κάθε καλοκαίρι, κατά τη λήξη του σεμιναρίου, κάποιοι εκπαιδευτικοί του έκαναν ως τυπικό δώρο εικόνες τις οποίες και πέταξε στα σκουπίδια, καθώς έχει απέχθεια στις εικόνες και σε κάθε τι χριστιανικό! Τις εικόνες βρήκε στα σκουπίδια το προσωπικό του ξενοδοχείου όπου γινόταν το σεμινάριο και φυσικά προκλήθηκε μέγα σκάνδαλο! Είναι άραγε τυχαίο που έχει βουήξει πλέον η ομογένεια ότι σε μερικά σχολεία βρίσκει αφορμή και αυτός και τα μέλη της συγγραφικής του ομάδας να βρουν μια ψευτοδικαιολογία για να αποφύγουν την σχολική προσευχή! Μόνο όταν είναι παρόντες κληρικοί, τότε παίζει θέατρο και παριστάνει το...καλό χριστανόπουλο! Θα αναρωτιέται κανείς, πως είναι δυνατόν αυτός ο άνθρωπος να εκπροσωπεί την Αρχιεπισκοπή! Μα, είναι απλούστατο! Έχει τοποθετηθεί από την μασονία, όπως και όλοι οι πρωτοκλασσάτοι ιεράρχες της Αρχιεπισκοπής Αμερικής! Έχει μάλιστα θεαθεί να βγαίνει από μασονική στοά στο Μανχάταν! Δεν είναι λοιπό τυχαίο που βρίσκεται σε αυτή τη θέση. Ούτε είναι τυχαίο που καταδυναστεύει εκπαιδευτικούς, γονείς και παδιά χωρίς κανείς να μπορεί να κάνει κάτι.
Ο Ευθυμιόπουλος έχει βάλει παντού τσιράκια του για να διασφαλίσουν την επιβολή των βιβλίων του στα ελληνικά σχολεία. Ανακατεύεται με το γνωστό πλέον παραεκκλησιαστικό κύκλωμα που υπάρχει στην Αμερική και έτσι καταφέρνει να έχει παντού δικούς του ανθρώπους. ¨Ενα από αυτά τα τσιράκια του και τους σφουγγοκολλάριους του είναι η Μαρίκα Αρτόγλου, πρόεδρος του εκκλησιαστικού συμβουλίου της ενορίας του Ιερού Ναού του Αγίου Πέτρου στο Ρίβερντέηλ του Μπρονξ η οποία δεν παρεμβαίνει μόνο σε θεματα της εκκλησίας, αλλά και του ελληνικού σχολείου! Υποτίθεται ότι υπάρχει Σχολική Επιτροπή σε κάθε σχολείο! Με εντολή Ευθυμιόπουλου η κυρά Μαρίκα έδιωξε δάσκαλο με πτυχία και μεταπτυχιακά, πείρα και κατάρτηση και στο διδακτικό αντικείμενο και στα παιδαγωγικά και την ψυχολογία του παιδιού και της εκπαίδευσης και την διευθύντρια του σχολείου και μέλος της κοινότητας με χρόνια προσφορά στην κοινότητα και το σχολείο για να βαλει στην θέση τους τον γιο του και την γυναικα του ως διευθύντρια! Κανείς από τους δυο δεν έχει σπουδάσει δάσκαλο, ούτε έχει σχετική επαγγελματικη΄εμεπιρία! Η Μαρίκα Αρτόγλου είναι μια μοδίστρα που ζήτημα είναι αν έχει τελειώσει και το δημοτικό, η οποία έχει τον Ευθυμιόπουλο και τη σύζυγο του Σούλα πελάτες της στο στεγνοκαθαριστήριο της. Λόγω λοιπόν οικονομικών συμφερόντων, αλλά και για να μπορεί να έχει την εύνοια ενός ισχυρού άνδρα ώστε να αποκτήσει περισσότερη εξουσία, κάνει ό,τι της πει. Απολύει και διορίζει όποιους της πει εκείνος. Έφτασε σε σημείο να βάλει την σύζυγο του τη Σούλα διευθύντρια ενώ δεν είναι εκπαιδευτικός! Η Σούλα Ευθυμιοπούλου σε άλλους λέει ότι είναι ηθοποιός, σε άλλους ότι έχει τελειώσει νομική, στους γονείς συστήνεται ως...φιλόλογος ενώ άτομα από το περιβάλλον της τους έχει ξεφύγει και έχουν παραδεχτεί ότι έχει απολυτήριο...εξετάξιου γυμνασίου!!! Είναι τόσο άσχετη και τόσο ψώνιο που θέλει να ανεβάσει έργα του Ροϊδη και του Ξενόπουλου στην...καθαρεύουσα με παιδιά του δημοτικού που μετά βίας μπορούν να χαιρετίσουν στη δημοτική!!! Κι όμως αυτό το βλαχαδερό, η Κατίνα που μετά βίας καταλαβαίνει την γλώσσα του Ευαγγελίου, αν και δεν εκκλησιάζεται ποτέ, έγινε διευθύντρια σχολείου και ψεύδεται ότι δεν πληρώνεται. Αντιθέτως, πληρώνεται αδρά! Ο αητονύχης σύζυγος της κατάφερε για μια άλλη φορά να βρει θύμα-χορηγό, έναν πλούσιο ομογενή εργαλάβο οικοδομών! Έτσι το κακόφημο ζεύγος Ευθυμιοπούλου παρασητεί εις βάρος των ομογενών ενώ οι δάσκαλοι των ελληνικών σχολείων πεινάνε!
Να φανταστείτε ότι οι δάσκαλοι των ελληνικών σχολείων δεν έχουν δικό τους σωματείο που να προστατεύει τα εργατικά τους δικαιώματα! Δεν τους αφήνει η Αρχιεπισκοπή! Τους επιτρέπει μόνο να έχουν "πολιτιστικούς συλλόγους Ελλήνων εκπαιδευτικών Αμερικής". Τα δήθεν φιλεργατικά και ανθρωπιστικά κόμματα και τα εργατικά-συνδικαλιστικά κινήματα τί κάνουν; Οι πολιτικοί μάς θυμούνται μόνο στις προεκλογικές τους καμπάνιες... Η Αρχιεπισκοπή συστηματικά επιστρατεύει τους πράκτορες της για να παρακολουθεί κάθε συνεδρίαση τους σε περίπτωση που θελήσουν να δώσουν συνδικαλιστικό χαρακτήρα στους συλλόγους τους. Γιαυτό το λόγο στέλνει τον πρακτορίσκο της, τον ξυρισμένο αιρετικό π. Ιωάννη Αντωνόπουλο, που τους το παίζει δάσκαλος ενώ πριν γίνει ιερέας-για να εξασφαλίσει το μέλλον του-ήταν λουλουδάς, είχε δηλ. ανθοπωλείο!!! Ο πρώην ανθοπώλης-ιερέας που δεν έχει ούτε φωνή και που μετά βίας διαβάζει το Ευαγγέλιο ενώ τα κηρύγματα του είναι κωμικοτραγικά, λειτουργεί και σε ελληνορθόδοξες και σε καθολικές εκκλησίες, όπως σε μία Ουκρανική στην Αστόρια, για να τα κονομάει διπλά! Ιδού λοιπόν ο οικουμενισμός και η πλουτοκρατία της εκκλησίας ως τροχοπέδη στην παιδεία των Ελλήνων Ορθοδόξων!
Είναι λοιπόν προφανές ότι αυτοί που κινούν τα νήματα της παγκόσμιας οικονομικής αυτοκρατορίας, έχουν επιστρατεύσει τα σκοτεινά κέντρα αποφάσεων, ώστε οι βασικοί πυλώνες του ελληνισμού, σύμφωνα με το σχέδιο Κίσινγκερ, όπως η γλώσσα, η θρησκεία, η ιστορία και ο πολιτισμός μας να πληγούν άμεσα, ώστε τα παιδιά μας να είναι πνευματικώς λοβοτομημένα και ξεριζωμένα από τον Ελληνισμό και την Ορθοδοξία, τόσο στην ομογένεια όσο και στην Ελλλάδα, ώστε να μην προβάλλουν καμία αντίσταση στα επεκτατικά και πλουτοκρατικά σχέδια τους, αφού μας θέλουν άβουλους υπηκόους και όχι ελεύθερα σκεπτόμενους ανθρώπους με εθνική, πολιτισμική και θρησκευτική ταυτότητα και προσωπικότητα. Στην προσπάθεια αυτή, στόχος τους είναι να χτυπήσουν άμεσα την παιδεία τοποθετώντας σε θέσεις-κλειδιά ανάξιους και ημιμαθείς γρεκύλους, σύγχρονους Πήλιους Γούσηδες και Εφιάλτες που για τα γρόσσα το Χριστό επαραδώσαν΄΄. ¨Όμως, όσο και να δρουν ανενόχλητοι, δε θα αργήσει να έρθει η ώρα που οι προφητείες πολλών γερόντων θα αποδεικτούν! Κάποια στιγμή τα «άθεα γράμματα», που έλεγε ο Παππουλάκος, αν και τώρα κυβερνούν την παιδεία, κάποτε θα δώσουν την θέση τους στα αληθινά πνευματικά ελληνορθόδοξα γράμματα και οι άξιοι δάσκαλοι θα πάρουν την θέση των παρασίτων που παριστάνουν τους διαμορφωτές της παιδείας, καθώς το φως θα νικήσει το σκοτάδι. Non umbra diem!
Υ.Γ. Το βίντεο είναι από το υπέροχο σήριαλ "Κωνσταντίνου και Ελένης" του ευφιέστατου και ευρηματικότατου Χάρη Ρώμα με την ταλαντούχα Ελένη Ράντου. Το σήριαλ αυτό έχει αφουγκραστεί πολύ καλά τον χαρακτήρα του μέσου νεοέλληνα. Χαρακτηριστική φιγούρα είναι αυτή της λαίδης Πετούλας Ρούφιξτον. Αν συνδοιάσουμε την λαίδη Πετούλα Ρούφιξτον με τη Μαντάμ Σουσού (από το ομώνυμο, επίσης υπέροχο σήριαλ), τότε έχουμε τη Σούλα-Πετούλα που δεν είναι άλλη από τη Σούλα Ευθυμιοπούλου. Σούλα-Πετούλα Ρούφιξτον-Ευθυμιοπούλου!!! Αφού λοιπόν δηλώνει ηθοποιός, ίσως τελικά αυτός να είναι ο μόνος ρόλος που της ταιριάζει...
Δείτε το συγκεκριμένο ξεκαρδιστικό επεισόδιο της σειράς όσοι δεν καταλάβατε:
